A.精神环境
B.文化环境
C.社会环境
D.物质环境
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A.单音节音
B.省略音
C.替代音
D.重叠音
A.非自控音
B.咕咕出声
C.牙牙学语
D.学说话
E.积极言语发展
A.专门的语言教育内容
B.渗透的语言教育内容
C.系统的语言教育内容
D.发展的语言教育内容
A.泛化
B.宽化
C.窄化
D.特化
A.前看书阅读经验
B.前绘画经验
C.前识字经验
D.前书写经验
A.话语
B.口头
C.符号
D.书面
A.实况详录法
B.他人评价法
C.数据分析法
D.行动研究法
A.实况详录法
B.他人评价法
C.数据分析法
D.行动研究法
A.0-3
B.3-6
C.4
D.5-6
A.遗传决定论
B.后天环境决定论
C.先天决定论
D.先天与后天相互作用论
最新试题
儿童认知发展指通过形成()、()、()或想象等心理活动来获取知识能力的发展,要经历由浅入深、由认识()逐步达到认识事物的()过程。
情况分析在教案中以隐性形式存在。()
()的儿童已经开始萌发了审美心理,具有审美心理结构的雏形,即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美事物的审美敏感性及相应的美感体验。
学习文学作品,是扩展幼儿词汇,帮助掌握语言内容的重要途径。()
语言教育中渗透情感教育的原因和作用是什么?
语言的产生和发展丰富了幼儿认知的范围。
陈鹤琴认为7岁以后为绘画发展的写实期。
教师的语言不能直接引起幼儿对观察对象的注意,使他们有选择地感知观察对象。()
心理学研究表明,4岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。()
幼儿园集体生活是幼儿社会化的唯一途径。