青年教师在开展教科研活动中，应该努力培养刻苦钻研的精神，运用科学有效的方法，（）寻找突破口。

青年教师在开展教科研活动中，应向（）的教科研骨干、专家学习，把对教育事业的理想信念转化为教科研动力。

从社会层面关爱教师心理健康的做法主要有（）

青年教师要充分利用入职培训的契机，认真学习（）

师德榜样教育的最终目的是（）

真正的工匠精神应该是（）三者的统一。

发展性师德评价是一种（）的师德评价，体现现代职业教育和技能人才培养的教育理念。

师德培训为教师的发展提供外部的推动力量，促进教师自身“内驱力”的强化，将师德规范转化为自身稳定的（）和（）

师应实现师德的内外统一，向师德模范看齐，不受（）等不良社会思潮的影响。

工匠精神是依附于工匠而存在的一种精神现象或特有品质，是伴随着工匠的成长逐步培育起来的，这一过程可以划分为三个阶段（）