A.中专护理教育
B.成人护理教育
C.高等护理教育
D.专科护理教育
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A.正式评估
B.非正式评估
C.定量评估
D.定性评估
A.评估和评价的基本依据是教学目标
B.评估和评价的主要手段仅有教育测量
C.评估和评价的主要手段除教育测量外还包括观察、调查等多种方法
D.评估和评价注意系统性和综合性
A.定性评估
B.定量评估
C.正式评估
D.非正式评估
A.评估
B.测量
C.评价
D.判定
A.访视或见习
B.课堂讲授
C.个别辅导
D.开放式学习
A.学生
B.教师
C.病人
D.临床护理人员
A.书写及口头表达能力
B.组织管理能力
C.临床实践技能
D.科研能力
A.课堂教学
B.临床教学
C.小组教学
D.个别辅导
A.社区卫生服务中心
B.康复中心
C.幼儿园
D.医院或服务机构
A.10分钟后
B.15分钟后
C.25分钟后
D.20分钟后
最新试题
常用的临床护理能力评估方法中,可促进评估者全面收集信息并主动寻找问题的是()。
编制护理学课程标准的原则()
护理教育中思想品德教育的核心是()
下列具有动态性特点的评估是()。
人本主义发展的黄金时期是()。
根据桑代克的学习理论,如果学生上课发言可以加分,但不发言就没有,课上积极发言的学生会增多,此现象符合下列学习规律的是()。
临床教学可以培养学生临床护理能力、观察能力、管理能力、表达能力以及科研能力。
常用的多媒体教学系统不包括()。
制定护理学课程目标的依据有()
社会没有永恒不变的素质水准,不同时代对素质教育的目标、内容和要求不同,体现了素质教育的()。