A.教育是未来生活的准备时期理论依据
B.以学科为课程的中心
C.可预先编定
D.注意学习者与学习者实际生活联系紧密
E.学科过细,忽略各学科之间联系
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.学科课程
B.选修课程
C.核心课程
D.综合课程
E.活动课程
A.学科课程
B.综合课程
C.核心课程
D.外围课程
E.必修课程
A.教学大纲不能体现课程
B.只有隐蔽课程的实施才会收到最佳的效果
C.师生的教学单边活动是通过课程来实现的
D.课程是学科教学与学生活动的集合体
E.课程是显性课程和隐蔽课程的总和
A.理解正常血压及其生理变化
B.掌握血压的测量方法
C.能准确说出正常血压的参考范围
D.熟悉高血压的分级
E.了解高血压的发病机制
A.必须有可行性、可测性
B.必须与总体目标相结合
C.不需与非目标教学结合
D.必须符合教育心理学原则
E.必须包含本学科课程全部成果
A.标准功能
B.整合功能
C.评价功能
D.沟通功能
E.导向功能
A.综合
B.分析
C.应用
D.反应
E.定势
A.计算
B.创造
C.发现
D.示范
E.预测
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
E.接受
A.列举SLE的临床表现
B.辨别斑疹与丘疹
C.示范半铺半盖
D.设计糖尿病人的健康教育
E.评定高血压病人的健康教育
最新试题
护理学课程标准的结构包括()
制定护理学课程目标的依据有()
撰写和出版的《课程与教学的基本原理》并树立了课程研究领域的一个里程碑的美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家是()。
编制护理学课程标准的原则()
以下属于建构主义理论在护理教育中应用的是()。
护理教育中思想品德教育的核心是()
孙老师编制《急救护理学》课程教学大纲时,其中有一条写道:帮助学生领悟“时间就是生命”的意义,该条内容体现的是()。
下列具有动态性特点的评估是()。
人本主义发展的黄金时期是()。
以下不是斯金纳理论的强化原则的是()。