班主任对学生的批评和惩罚，凡是能用体态语言制止或纠正的，不用批评；能用批评的，不用惩罚；并且，要禁止使用任何形式的体罚。

吕老师教学多年，所带班级成绩优秀，是学校的骨干教师，且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程，但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口，表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了（）的教师职业道德规范。

个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。

只要学生不出“问题”，或者不出“大问题”，班主任就没有必要与家长联系。

“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”体现了（）的教师职业道德素养。

班规应根据班集体现在或者将来可能存在的某种倾向来制订，不过高要求，亦不过低满足，不刻意追求数量的多与少。

班规可以与学校规章制度相违背或相矛盾。

教室布置应体现以下原则：教育性、安全性、创造性与生动性等。

班级活动不利于发展学生的个性。

在了解了班风形成的心理机制后，对你有哪些启示？