判断题设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在学习之间。
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1.问答题简述建构主义的学生观。
2.问答题意义学习需要哪些条件？
3.问答题意义学习的实质是什么？
5.问答题简述布鲁纳的认知结构学习理论内容
6.单项选择题将符合所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立其非人为的和实质联系属于（）
A.完型——顿悟说
B.人本主义说
C.认知结构说
D.建构主义说。
7.单项选择题（）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有知识结构中“生长”出新的知识经验。
A.完型——顿悟说
B.人本主义说
C.认知结构说
D.建构主义说
8.单项选择题桑代克的学习基本规律有准备率、练习律、（）
A.刺激率
B.效果律
C.强化率
D.操作率
9.多项选择题苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）
A.试误是顿误的前奏
B.顿悟是试悟的结果
C.试误发生在学习过程的早期
D.顿悟发生在学习过程的中、晚期
10.单项选择题顿悟说的代表人物是（）
A.桑代克
B.华生
C.斯金纳
D.苛勒
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关于作业的布置与批改，教师应该要做到（）。
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学校教育只能通过开设政治课和教师的言传身教去促进学生的政治社会化，从而达到维系社会政治稳定的目的。
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关于教学的基本环节，下列说法正确的是（）。
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关于德育原则，下列说法正确的是（）。
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下列体现陶冶法的有（）。
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