体育活动的愿望达到一定水平时，推动学生采取行动并投入到体育活动之中。这是运动...

单项选择题体育活动的愿望达到一定水平时，推动学生采取行动并投入到体育活动之中。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。

A.发动
B.选择
C.强化
D.维持

1.单项选择题强调多角度、多层次地进行体育学习是（）学派的理论。

A.行为主义
B.认知心理学
C.建构主义
D.人本主义

2.单项选择题运动员的赛前心境能更好地预测（）运动技能的行为结果。

A.闭锁式
B.开放式
C.连贯式
D.间断式

3.单项选择题注意是心理活动对一定信息的（）

A.指向
B.集中
C.意志努力
D.指向和集中

4.单项选择题通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于（）

A.成绩目标定向
B.学习目标定向
C.自我目标定向
D.结果目标定向

5.单项选择题运动兴趣的（）直接影响到运动兴趣的性质。

A.广泛性
B.有效性
C.倾向性
D.稳定性

6.单项选择题建构主义心理学理论强调（）的学习策略。

A.自下而上
B.自上而下
C.由简单到复杂
D.由复杂到简单

7.单项选择题心境状态是一种（）

A.认知过程
B.情绪状态
C.注意状态
D.意志过程

8.单项选择题运动员在每一瞬间的心理活动只能优先选取需要加工的对象，而忽略了其余的信息。这属于注意的（）。

A.选择性
B.资源有限性
C.强度
D.阈限性

9.单项选择题归因理论是对（）进行认知分析的理论。

A.行为
B.自我效能
C.动机
D.成就感

10.单项选择题学生的体育活动行为具有特定的内容，趋向一定的活动目标。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥的（）功能。

A.发动
B.选择
C.强化
D.维持