A. 苛勒
B. 瓦拉斯
C. 威廉·戈登
D. 吉尔福特
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A.用途
B.环境
C.结构
D.形态
A.一般问题
B.有结构问题
C.无结构问题
D.特殊问题
A. 认识动机
B. 赞许动机
C. 成就动机
D. 交往动机
A. Ames
B. Pintrich
C. Atkinson
D. Elliot
A. 集体归因训练
B. 个别归因训练
C. 自我归因
D. 他人归因
A. 能力
B. 努力
C. 任务
D. 运气
A. 指导-内省式
B. 过程-体验式
C. 践履-训练式
D. 榜样示范式
A. 诚信度
B. 权威性
C. 亲和力
D. 知识水平
A. 依从
B. 认同
C. 同化
D. 内化
A. 自我中心阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
最新试题
教师认为,自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的()
群体在讨论后,其决策比其成员的初始决策倾向更为极端,可能更加冒险或更加保守。这种现象是()
张同学近来对周围事物缺乏兴趣,对外界环境变化没有任何情感反应,不洗澡、不换衣,缺乏行为动机与目的。据此,他的心理障碍应该属于()
()不是心理健康的标准之一。
有效减少社会惰化现象产生的条件不包括()
根据埃里克森的人格发展阶段观,大学时期学生人格发展进入到()阶段。
影响教师效能感的因素不包括()
大学生人际交往中十分注重感情交流,讲求情投意合和心灵深处的共鸣,这体现了大学生人际关系的什么特点?()
大学教师无论做人还是治学,对学生来说都应该是其重要的榜样。这是强调教师的下列哪种职业角色?()
心理咨询的()是指咨询人员应以尊重、信任、真诚、平等的态度对待学生,努力和求助学生建立起朋友式的信赖关系,从而保证咨询的顺利进行。