教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做（）

（）不是心理健康的标准之一。

影响教师效能感的因素不包括（）

某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于（）

在学习动机的理论中，成就动机理论的代表人物是（）

教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和（）

在学习过程中，有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫，一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析，属于（）

高校教师的职业角色不包括（）

在学校心理健康教育中，通常发展性目标应是（）

根据动机与学习行为指向的关系，自我提高内驱力属于（）