A.《童年的秘密》
B.《母亲与儿歌》
C.《人的教育》
D.《幼儿园教育学》
E.《母育学校》
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A.文法
B.神话
C.“五项竞技”
D.天文
E.传说
A.中等教育还存在严重的古典主义倾向,教育内容与工商业的法展不相适应
B.民族主义教育严重阻碍了教育改革与发展的步伐
C.一些国家的教育制度中存在典型的双轨制
D.学校制度和教育制度的管理相对分散,且较为混乱
E.教会依然控制着整个国家的教育是业
A.巴黎大学
B.剑桥大学
C.波隆那大学
D.哈佛大学
A.所有方面的发展
B.智力发展
C.身体的发展
D.儿童个性的发展
E.情感意志道德品质的发展
A.环境和教育的影响作用需要在一定的个体改造客观环境的实践中得以发挥
B.人的遗传素质存在个体差异
C.社会环境与教育对个性形成发展有决定性意义
D.遗传素质是人赖以发展的物质基础和前提
E.空想社会主义者的“环境决定论”和“教育万能论”是完全错误的
A.归纳
B.问答法
C.定义
D.助产术
E.讥讽
A.国民学校
B.实科中学
C.德意志中学
D.文科中学
E.上层建筑学校
F.文实中学
A.教育内容实用化
B.教育制度民主化
C.教学设计规范化
D.教育方法自由化
E.给幼儿期以更多的关注
A.加强职业技术教学
B.增拨大量教育经费
C.强调“天才教育”
D.加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学
A.具有创造性的人
B.有健康价格的人
C.不断生长的人
D.完美的人
E.身心协调
最新试题
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()
德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是()
苏联在20世纪50年代再次开启重视劳动教育的新一轮教育改革,这次改革的最根本的特点是()
下列关于《史密斯-休斯法》与《阿斯蒂埃法》的不同点描述正确的是()
下列选项中,不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是()