A.加强职业技术教学
B.增拨大量教育经费
C.强调“天才教育”
D.加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学
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A.具有创造性的人
B.有健康价格的人
C.不断生长的人
D.完美的人
E.身心协调
A.《教育处在十字路口》
B.《托马斯主义教育观》
C.《人与人之间》
D.《19世纪哲学总结》
E.《有机体的行为》
A.《学习的科学与教学艺术》
B.《教育技术学》
C.《有机体的行为》
D.《我和你》
E.《教学机器》
A.自由自主
B.天资
C.理性
D.教育
E.文化
A.手工作业
B.自然研究
C.恩物
D.游戏与歌谣
E.运动游戏
A.国民学校
B.实科中学
C.文实学校
D.中间学校
E.文科中学
A.连续性与彻底性原则
B.启发式原则
C.直观性原则
D.遵循自然的原则
E.遵循文化的原则
A.抑制的训育
B.维持的训育
C.起决定作用的训育
D.道德的训育
E.调节的训育
F.提醒的训育
A.阶级性
B.历史性
C.继承性
D.独立性
E.社会性
A.《主主义与教育》
B.《爱弥尔》
C.《法律篇》
D.《大教学论》
E.《理想国》
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第二次世界大战结束后,日本确立了“六三三四”新学制,学制由双轨制转变为单轨制,体现了()
1976年,在联邦德国,一名即将毕业的师范院校学生不可能做到的是()
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