A.《教育处在十字路口》
B.《托马斯主义教育观》
C.《人与人之间》
D.《19世纪哲学总结》
E.《有机体的行为》
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A.《学习的科学与教学艺术》
B.《教育技术学》
C.《有机体的行为》
D.《我和你》
E.《教学机器》
A.自由自主
B.天资
C.理性
D.教育
E.文化
A.手工作业
B.自然研究
C.恩物
D.游戏与歌谣
E.运动游戏
A.国民学校
B.实科中学
C.文实学校
D.中间学校
E.文科中学
A.连续性与彻底性原则
B.启发式原则
C.直观性原则
D.遵循自然的原则
E.遵循文化的原则
A.抑制的训育
B.维持的训育
C.起决定作用的训育
D.道德的训育
E.调节的训育
F.提醒的训育
A.阶级性
B.历史性
C.继承性
D.独立性
E.社会性
A.《主主义与教育》
B.《爱弥尔》
C.《法律篇》
D.《大教学论》
E.《理想国》
A.注意
B.相关
C.集中
D.直观
A.给儿童自由
B.正确看待儿童
C.积极干预
D.尊重儿童
E.因材施教
最新试题
指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系,整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养,为无产阶级专政服务,最终实现共产主义的教育家是()
下列选项中,不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是()
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()
下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
下列教育家中,不具有集体主义教育思想的是()
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()