A.主张个性全面和谐发展的教育
B.重视劳动教育，进行劳动教育的同时进行思想政治教育
C.重视学生的精神生活
D.强调要相信学生

A.克鲁普斯卡娅
B.巴班斯基
C.列宁
D.苏霍姆林斯基

A.完全取消学科界限，将指定要学生学习的全部知识，按自然、劳动和社会三个方面的综合形式来编排，并以劳动为中心
B.建立新的学校教育制度——统一劳动学校，共九年，分为两级
C.“统一”表现为学校类型是统一的，高、低两级是相互衔接的，没有等级性
D.“劳动”表现为学校是进行综合技术劳动教育的，所有儿童都要参加体力劳动

A.20世纪20年代：偏向劳动教育
B.20世纪30年代：偏向知识教育
C.20世纪50年代：偏向劳动教育
D.20世纪70年代：偏向知识教育

A.俄罗斯联邦在教育管理体制上实行联邦中央、联邦主体、地方三级管理的体制
B.联邦中央对全国教育实行宏观管理
C.联邦主体的任务是实施贯彻中央联邦的教育政策，同时制定各联邦自己的教育法规
D.地方自治机构主要是实施国家教育政策，管理地方教育的是各个县级、乡级的行政单位

A.重视劳动教育
B.重视知识教育
C.钟摆现象
D.重视劳动与知识相结合

A.1958年的教育改革（《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度的建议》）
B.1966年的教育改革（《关于进一步改进普通中学工作的措施》）
C.1977年的教育改革（《关于进一步完善普通学校学生的教学、教育和劳动训练的决议》）
D.1984年的教育改革（《普通学校和职业学校改革的基本方针》）

A.加强教育与生活的联系，实际上就是侧重劳动教育
B.拉长义务教育年限
C.重视职业教育
D.发展高等教育

A.重视劳动教育，轻视知识教育
B.重视劳动教育，轻视综合训练
C.重视劳动教育，轻视成绩考核
D.重视劳动教育，轻视个性发展

A.取消学科界限，并以劳动为中心
B.体现知识的综合性和全面性
C.体现教学方法的综合性和多样性
D.体现教学组织形式的多样性