A.完全取消学科界限，将指定要学生学习的全部知识，按自然、劳动和社会三个方面的综合形式来编排，并以劳动为中心
B.建立新的学校教育制度——统一劳动学校，共九年，分为两级
C.“统一”表现为学校类型是统一的，高、低两级是相互衔接的，没有等级性
D.“劳动”表现为学校是进行综合技术劳动教育的，所有儿童都要参加体力劳动

A.20世纪20年代：偏向劳动教育
B.20世纪30年代：偏向知识教育
C.20世纪50年代：偏向劳动教育
D.20世纪70年代：偏向知识教育

A.俄罗斯联邦在教育管理体制上实行联邦中央、联邦主体、地方三级管理的体制
B.联邦中央对全国教育实行宏观管理
C.联邦主体的任务是实施贯彻中央联邦的教育政策，同时制定各联邦自己的教育法规
D.地方自治机构主要是实施国家教育政策，管理地方教育的是各个县级、乡级的行政单位

A.重视劳动教育
B.重视知识教育
C.钟摆现象
D.重视劳动与知识相结合

A.1958年的教育改革（《关于加强学校同生活的联系和进一步发展苏联国民教育制度的建议》）
B.1966年的教育改革（《关于进一步改进普通中学工作的措施》）
C.1977年的教育改革（《关于进一步完善普通学校学生的教学、教育和劳动训练的决议》）
D.1984年的教育改革（《普通学校和职业学校改革的基本方针》）

A.加强教育与生活的联系，实际上就是侧重劳动教育
B.拉长义务教育年限
C.重视职业教育
D.发展高等教育

A.重视劳动教育，轻视知识教育
B.重视劳动教育，轻视综合训练
C.重视劳动教育，轻视成绩考核
D.重视劳动教育，轻视个性发展

A.取消学科界限，并以劳动为中心
B.体现知识的综合性和全面性
C.体现教学方法的综合性和多样性
D.体现教学组织形式的多样性

A.建立了教育人民委员部，成立了国家教育委员会，作为全国教育的领导机构
B.《统一劳动学校规程》在世界教育史上第一次贯彻了真正民主的、社会主义的教育原则
C.规定各种教科书必须由教育人民委员部审查、批准
D.加强教师队伍建设，通过团结、教育和改造旧教师，建立了一支新的无产阶级教师队伍

A.强调古典课程与现代课程的传统价值和实用价值，以及二者的并行和互补，反映出现代社会对苏联教育的影响，确立了苏联中学课程改革的新模式
B.苏联在第二次世界大战前基本上完成了扫除文盲的任务，各级教育都得到了很大的发展
C.它纠正了20世纪20年代所出现的各种弊病，提高了教育质量，使苏联教育取得了很大的成就
D.这一决定过分强调了知识教育，忽视了劳动教育，走上了另一个极端