问答题结合实际谈谈市场经济对我国普通中学课程的冲击以及我们应当采取的应对措施。
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3.问答题什么是核心课程?它有哪些优缺点?
5.问答题制约课程的主要因素是什么?
6.问答题课程的分类是如何划分的?
7.问答题联系实际谈谈中小学生发展的时代特点。
8.问答题试论述教师职业的基本特征。
最新试题
()是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标,它是教育目的的进一步具体化。
题型:单项选择题
教师或学生单方面掌握了师生关系的绝对主导权,成为整个关系运作及走向的专制者。这是()师生关系的主要特征。
题型:单项选择题
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
题型:单项选择题
()不是教育制度一般应包括的基本要求。
题型:单项选择题
()不是关于学生教育地位的观点。
题型:单项选择题
()不属于教师的社会地位。
题型:单项选择题
我国边远山区的中小学校目前仍采用复式教学对学生进行教学活动,这主要是受到了()因素的影响。
题型:单项选择题
根据皮亚杰的认知发展理论,守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入()。
题型:单项选择题
()不属于陶行知的观点。
题型:单项选择题
()又叫1922年学制,是1922年11月由全国教育联合会以美国学制为蓝本制定的。因该学制采用了美国式的六三三分段法,所以又被称为“六三三”学制。
题型:单项选择题