中国古代思想家（）提出“富民”与“教民”的思想，认为“教”在国家的发展具有重要的地位。

学校教育与社区教育的区别是它们分别在教育对象、内容、形式、师资条件和运作机制等方面有所不同。

如果将教师职业与国家公务员的其他职业相比较，可以发现大概有高于型、持平型、和低于型三种。

前苏联的教育学家克鲁普斯卡娅等人于（）提出的班级集体理论，认为班级集体是群体的最高形式。

人最基本的需要，包括人的主要需要，如对食品、衣服、居住、喝水的需要等，以下属于人基本需要的是（）。

从布劳和邓肯开辟社会分层研究以来，家庭如何影响人们的教育获得成为了教育不平等社会学的研究主题。

韦伯企图用阶层的概念取代阶级的概念，因为二者是没有根本差别的。

运用系统论分析学校社会组织的是以帕森斯为代表的（）。

2000年北京市委托北京勺海市场调查有限公司所作的一项关于职业声望的调查显示：科学家是最受尊敬的人，其次是军人和中小学教师，但在人们对职业的选择等第上却并不尽然。

（）是人们行为的规范、做事的方法、行动的蓝图。包括习俗、禁忌、法律、道德。