A.人类的物质文明的发展经历了实用阶段和分化阶段
B.在分化阶段,人类物质文明分化为日用品和艺术品,向着实用和审美两个方向发展
C.审美和实用的分离阻碍了人类物质文明的发展
D.美育与物质文明是无关的
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A.与当时的技术水平相适应,实用重于审美
B.人们偏重装饰到了畸形的程度
C.审美重于实用
D.审美与实用分离
A.审美知觉
B.审美感觉
C.审美情感
D.审美鉴赏
A.科学情感
B.道德情感
C.审美情感
D.饥饿时吃了一顿美餐,感到十分痛快
A.悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神
B.悦心悦意、悦耳悦目、悦志悦神
C.悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意
D.悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目
A.美育的形象性
B.美育的愉悦性
C.美育的自由性
D.美育的超功利性
A.整体性
B.协调性
C.创造性
D.情感性
A.感性趣味这个我们感觉的最动物性和最内向的趣味,已萌发了一种在对事物的精神判断中所实现的分辨
B.趣味就是一种判断的能力,因而它就是一种反思趣味
C.趣味不同于理智
D.趣味是不可言传的,是一种自然之趣
A.诗教
B.乐教
C.比德
D.言志
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.席勒
D.贺拉斯
最新试题
对一个青年学生来说,要获得有意义、有价值的美感,塑造美的人生,必须树立正确的审美观。我们提倡导()的正确审美观。
面对美的事物,人们或心旷神怡,或悲叹感慨,或高亢激昂,这些都不是美感的范畴。
色彩不能通过视觉感知而影响人们的心理。
尊重自然,顺应自然,合理利用和改造自然,控制、治理和消除环境污染,努力改善环境,保护环境,实现人与自然的和谐相处。
美的内容是指美的事物所蕴含的(),体现了人的智慧、力量、思想、情感、理想、愿望等。
人际关系的美,表现为社会、家庭成员之间充满平等、尊重、真诚、信任、关爱、协作、宽容、谦让等,并通过人们的言语行为展现出来。
艺术与生活有着怎样的关系()
产品的()的和谐统一,是技术美最为本质的特点。
技术美主要表现在()。
服饰美的基本要求是()