我国春秋战国时期出现的“六艺”课程，其核心是（）

单项选择题我国春秋战国时期出现的“六艺”课程，其核心是（）

A.科学教育
B.道德教育
C.文化教育
D.知识教育

1.单项选择题教育立法的真正起步始于国家推行（）

A.学校普及制
B.教育大众制
C.义务教育制
D.教育平等制

2.单项选择题癸卯学制颁布于（）。

A.1901年
B.1902年
C.1903年
D.1904年

3.单项选择题当前发展中国家的人口占全世界总人口的（）

A.四分之三
B.四分之二
C.四分之一
D.五分之四

4.单项选择题对人的发展产生间接影响并且又不与教育活动发生直接相关的设施和人口称为（）

A.人文环境
B.自然环境
C.社会环境
D.空间环境

5.单项选择题正规化教育的主要途径是（）

A.社区教育
B.家庭教育
C.学校教育
D.自我教育

6.单项选择题在教育社会学中，由两个或两个以上的事物及其属性相互关系构成的总和是（）

A.自然组织体系
B.社会组织体系
C.空间组织体系
D.多维组织体系

7.单项选择题教育社会制度是教育社会成员必须遵循的标准，它是教育社会制度的实质特征，又被称作（）

A.动态标准性
B.静态标准性
C.规范标准性
D.实体多元性

8.单项选择题在教育社会学上，从组织的存在样态来说，平纹组织织物、紧密性组织属于（）

A.动态实体性概念
B.静态实体性概念
C.严密实体性概念
D.松散实体性概念

9.单项选择题对教育社会自身构成要件的功能被称为教育社会的（）

A.显功能
B.隐功能
C.外功能
D.内功能

10.单项选择题从教育社会学的角度讲，在我国较早提出现代教育的目的是社会意义的学者是（）

A.雷通群
B.杨贤江
C.刘慧珍
D.车文博