尼亚斯所谓的专业忠诚主要存在于小学教师之中。

沃思伯恩关于公立学校与政治社会化的关系研究的代表性文献是（）。

教育功能论更加关注教育的继承性和稳定性，教育冲突论则更加强调教育的冲突与变革。

采取功能论的观点解释社会分层现象的社会学家，主要受到马克思和韦伯的影响。

英国教育社会学家迈克·扬认为，教育中的知识和能力都是社会建构的结果。

与女教师相比，男教师来自更高一点的社会阶层。

垂直流动能够引起个体地位在社会成层体系中排序的变化。

汤因比关于社会变迁的理论属于（）。

关于教育互动论与教育功能论、教育冲突论，下列表述正确的是（）。

从研究对象的角度来界定教育社会学，最为典型的当属法国社会学家、教育社会学的创始人（）提出的“社会化研究说”。