教育冲突论的研究主题包括（）

英国教育社会学家迈克·扬认为，教育中的知识和能力都是社会建构的结果。

功能论认为，教育主要是通过政治社会化和培养政治精英等方式来发挥其政治功能。

弗洛伊德认为，个人与社会的关系在本质上是冲突的。

教育冲突论认为，学校教师对所有阶级学生的态度，都是平等的和一致的。

对教师而言，学校组织的性质是（）

下列学科属于布迪厄所谓的才华型学科的是（）。

库利把家庭、儿童的嬉戏群体等这些最初的社会化主体称为次级群体。

在赞助性流动模式中，个人社会地位的升迁是由现在的精英们来决定的。

从研究对象的角度来界定教育社会学，最为典型的当属法国社会学家、教育社会学的创始人（）提出的“社会化研究说”。