民族体育是体育文化的宝贵财富，既是体育文化的重要组成部分也是体育文化多样性的具体表现。

美国中小学体育教学目标的实质就是通过体育促进学生在身体、（）、社会、情感这四个方面的发展。

当世界绝大部分地区尚处在蒙昧状态时，在西亚的幼发拉底河、底格里斯河，北非的尼罗河，南亚的印度河和东亚的黄河流域，开始了与蒙昧世界的揖别，迈入了文明社会的门槛。由于与大河的明显联系，有人称其为（）。

世界是由多元文化构成的，体育的全球化和多元化是相互作用、相互影响、相互的地发透的。

二战后，随着世界政治格局发生的巨大变化和战后人民生活方式的改变，体育运动成为全世界人民共同关注和积极参与的活动，新的发展趋势是（）

为了顺应本国大众体育兴起的趋势，各国政府纷纷完善管理机构、制定切实可行的大众体育（）

“多元共存，和而不同”是全球多元文化交流中的基本价值取向。

1919年，为推动各地体育工作的开展，（）国会通过了历史上第一个全国性体育立法“体育法案”。

随着厌恶禁欲主义思想日益发展并得到统治阶级的支持而占据了教会中的优势地位，学校课程中的体育均被消除，社会上的运动、游戏和（）也被禁止。

“体育作为一种社会现象，它必然随着社会的发展和人类的需要而不断发展。”是（）先生所说。