A.读写训练
B.思维训练
C.人际交往训练
D.性心理教育
E.感觉整合训练
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A.青少年期
B.童年期
C.婴儿期
D.幼儿期
E.少年期
A.6岁
B.8岁
C.5岁
D.9岁
E.7岁
A.1岁以内
B.1周岁末
C.2~3周岁
D.2周岁末
E.3周岁末
A.9岁左右
B.11岁左右
C.13岁左右
D.10岁左右
E.15岁左右
A.O~1.5岁
B.1.5~2.5岁
C.2.5~3岁
D.3.5~4岁
E.3~4岁
A.直觉形象思维
B.形式运算思维
C.感知运动性思维
D.具体形象思维
E.抽象形象思维
A.游戏
B.学习
C.阅读
D.交往
E.劳动
A.直觉行动性
B.感知运动性
C.具体形象性
D.抽象逻辑性
E.抽象形象性
A.游戏
B.劳动
C.阅读
D.交往
E.学习
A.7~8岁
B.3岁前
C.5岁
D.4岁
E.6岁
最新试题
心理学的研究从科学的角度为我们提出了()的概念。这是一种人们在身处困境与经受灾难时表现出来的恢复力和回弹力的能力。
心理异常与正常的评判依据中,()标准认为出现心理疾病的症状为心理不健康,否则为心理健康。
根据工作—家庭(),人们塑造了工作和家庭这两个“区域”,也塑造了这两个“区域”之间的边界。
工作压力的产生取决于三个方面的因素:外在的环境和工作要求、个体的资源、()。
()这种策略要求个体能够表面上表现出职业所需的情绪,而内心仍保持中性。此时,内心体验与外部情绪表达的不一致将更有利于工作,这就是常说的“职业性公关”。
具有()心理的人,往往先在主观上设定他人对自己不满,然后在生活中寻找证据。
()旨在早期发现、早期诊断、早期治疗。
()是一种全身心投入工作的愉悦状态,感觉时间过得很快,不愿意从工作中脱离出来。
属于轻度心理异常的有()。
情绪的形态中,()是指有的人认为,事情的发生,总有其一定的原因。因此遇事会替对方找借口,认为做错事的人都有不得已的苦衷。