A、教育平等
B、终身教育
C、全民教育
D、以人为本
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、社会发展与课程内容更新
B、人文社会学科内容更新
C、科学技术内容更新
D、自然科学课程内容更新
A、国子监
B、太学
C、书院
D、科举
A、一回事
B、没有实质性联系
C、既相对独立又相互关联
D、整体与部分的关系
A、人文教育
B、民主政治
C、科学精神
D、实践活动
A、1996
B、1997
C、1998
D、1999
A、活动体验法
B、实验探究法
C、案例分析法
D、以上全对
A、智能性
B、交互性
C、集成性
D、易扩展性
A、发挥学生的主体作用,避免“保姆式”的指导
B、调动全体学生的积极性,避免只有少数学生参加
C、发挥教师的示范作用,避免单纯“授业式”的指导
D、发挥教师的协调作用,避免“完全放手”的指导
A、弗兰克
B、凯勒
C、格斯纳
D、赫尔巴特
A、蔡元培
B、梅贻琦
C、傅斯年
D、蒋梦麟
最新试题
“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化,总是可以发现的。”这段话出自()
既是学术中心课程最基本的特征,也是课程现代化最基本特征的是()
卢梭的教育理想中最重要的是要培养()
“每一个适龄儿童都应当平等地接受高质量的教育”体现了()
第一个为采用班级授课组织提供了理论依据的教育家是()
《课程编制》一书的作者是()
“兰德课程变革动因”模式研究发现,课程变革过程包括三个阶段,分别是启动阶段、实施阶段和()
在课程内容的选择过程中,要确定课程价值观,其核心是回答什么问题?()
英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是()
提出著名的“非指导性教学”模式的是()