A、合叙改分述
B、运用叠用句
C、复句改单句
D、抽出修饰语

A、信息丰富
B、气势充畅
C、明白易懂
D、感情色彩多样

A、对偶句
B、排比句
C、长句
D、短句

A、这出戏与原作虽貌离却神合。
B、白洋淀农民望“洋”兴叹。
C、元旦将至，商场天天人山人海，对此，一家新闻单位以《商家开始度日如年》进行了报道。
D、我校新建了一栋教工宿舍楼后，教师人人安居乐教。

A、她这个人清高自负，对那些衣着豪华、佩金戴银、显得美轮美奂的“贵妇人”总是看不顺眼。
B、那个黄头发的青年见魏不肯拿钱，便气极败坏地抢下出租车钥匙，来搜魏的衣袋。
C、她比大家大一点，深受大家的敬重。平时店主任在，她是营业员；店主任不在，她就代理主任的工作。主任回店，她又心安理得地回到助手的位置。
D、巴拿马运河终于物归原主。

A、暑假里，爸爸陪同我去黄山玩，爬天都峰。
B、随着教育事业的发展和需要，一支庞大的教师队伍已逐渐形成。
C、程老师的一番话，好像一股强大的暖流，流到我的心田。
D、上课以前，班主任就把王老师生病的新闻告诉了同学们。

A、准确朴实
B、简洁有力
C、新鲜活泼
D、生动形象

A、三个兄弟学校的老师来我校听课。
B、他被一位女教师抚着肩，慈爱地轻婉地问道：“你叫什么名字？”
C、铜臭染污了灵魂。
D、我们不仅要把文章写得生动，还要把文章写得通俗易懂。

A、社会、时代
B、逻辑
C、思想品德
D、对象

A、《现代汉语修辞学》
B、《修辞学发凡》
C、《语法修辞讲话》
D、《修辞概要》