属对之所以会成为传统语文教育的一种基本方法，这是由汉语本身的特点所决定的。

‌对偶不但是一种修辞方法，同时也是一种独特的民族文化。与其他语言相比，汉语在这方面具有得天独厚的优势。

​“晋为伯，郑入陈，非文辞不为功，慎辞哉。”出自（）。

“你干嘛？再动我不客气了！”声音很大，半车厢的人都能听到，那男人也一愣，随即摆出一副“（）”的面孔，“侬当侬啥人啊！神经病！”还没说完，就听到“啪”地一下，女孩打了他一个耳光。‎（请以听觉、视觉、感觉等功能效果为依据，选择最合适的答案。）

（）是修辞主体在语境中的各种身份变体。

（）是指将课文中特定的修辞形式临时改变为另一语言形式再与原文进行比较分析。

修辞教学应以静态的修辞知识的讲授为主。

陈望道所说的积极修辞指的是辞规与辞趣两部分。

修辞活动不包括话语说出之前的构思过程。

“众人拾柴火焰高，我们既希望牛群在相声事业中再上层楼，奉献给人们更多更开怀的笑声和笑声过后的思考，也深情祝福牛县 长能为事业谋，在县 长的位置上有位有为，有为有位。”请指出话语中所用的修辞方法（）。