A.推孟
B.维持
C.卡兹唯纳
D.吉尔福特
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你可能感兴趣的试题
A.观察法
B.教育诊断法
C.测验法
D.作业界析法
A.特殊班
B.专题报告
C.资源教室
D.辅导教师项目
A.“心因论”
B.“身因论”
C.“环境论”
D.“综合因素论”
A.李奥•坎纳
B.贝特贝姆
C.邓红珠
D.G•F•斯蒂尔
A.遗传
B.生化
C.低锌高铅
D.器质性病变
A.调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣
B.分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音
C.找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误
D.稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范-协调发音
A.20-25以下
B.25-40
C.35-55
D.50-75
A.波特奇•早期教育指导方案
B.家长辅导方案
C.多曼早期教育法
D.劳伦兹的印刻现象
A.脑瘫
B.癫痫
C.哮喘
D.先天性心脏病
A.视觉障碍
B.听觉障碍
C.癫痫
D.脑瘫
最新试题
大多数听觉障碍儿童口语形成晚,上学时还未完全形成,影响了他们书面语的学习。
我国现行的视觉障碍学生教育安置有()等形式。
1930年,()通过《儿童宪章》,以法的形式规定特殊教育应是教育的一个合法组成部分,我们都知道法具有强制性,必须执行。
在超常儿童教育中,教学环境的改变是教学中的首要议题。
沟通障碍儿童的障碍类型不同,其教育、矫治和训练的需求也有所不同。
情绪与行为障碍学生与智力障碍学生之间最明显的区别之一是()。
下列不属于国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)关于特殊教育的主要内容是()。
随班就读的成就,主要表现在()。
除了构音发音困难,发展性语言障碍也在学校比较常见。
在超常儿童的鉴定上,要注意多因素评估以确保评估更准确、公平。