A、情绪和语言
B、表情和手势
C、情绪和动作
D、理解能力和表达能力
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A、多给婴儿留一些时间,创造他们与同伴在一起的机会
B、让婴儿在安全的地方独自玩玩具
C、要多多和婴儿熟悉的小朋友一起玩
D、要多给他们留一些时间,创造与家长在一起的机会
A、到别人家作客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他
B、家长不用教,婴儿长大就会明白
C、学会尊重和理解别人
D、让婴儿学会使用交往语言
A、对于婴儿的错误要当众指出并要求改正
B、见到陌生人一定要让婴儿打招呼,养成好习惯
C、对婴儿的自我表现及时制止
D、对婴儿的自我表现及时给与表扬和鼓励
A、选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点
B、切忌把训练当作刺激或惩罚
C、训练的方法要因势利导,循序渐进
D、训练方法要严厉
A、训练婴儿独自大小便时必须注意便盆清洁
B、可让婴幼儿倾听激烈的音乐,以刺激宝宝排便
C、婴儿每次坐盆时间3-5分钟
D、便盆的大小要适合婴儿臀部的大小
A、训练要从简单到复杂
B、随着婴儿的成长自然就会了
C、让婴儿反复练习直到会了为止
D、家长要给宝宝做正确的示范
A、独自大小便
B、独自行走、独自吃饭
C、独自做饭
D、做一些力所能及的事情
A、最早会说的语言是相同的
B、婴儿的语言发展速度基本相同
C、开口说话时间不同
D、发音的清晰度是相同的
A、不带感情色彩
B、句子短而重复多
C、发音不清晰
D、吐字快
A、3个音节
B、2个音节
C、4个音节
D、6个音节
最新试题
如果婴幼儿还不能够按红、黄两种颜色分类,说明他对红色、黄色还认识不清,育婴员要在()多和婴幼儿玩指认颜色的游戏。
当婴幼儿暴怒时不宜采用()
营造良好的养育环境有利于婴幼儿情绪情感的发展,其中不包括()。
婴幼儿综合发展活动的设计注意事项有()。
婴幼儿能够根据语言提示指认五官,是在()
婴幼儿发展方面包括:粗大动作、精细动作、语言、认知、社会性五个方面。
需要注意的是,玩具和材料的提供要适量,宜少不宜多,但可以()更换。
婴幼儿适应外界生活的时期是()
记录是为了把()到的一件事的过程、一段小插曲、一个小结尾等,用揭示性、建议性、或点评性语言记录下来。
皮亚杰研究婴幼儿认知能力,把0~2岁确定为()