A、自我防御
B、暗示
C、自我激励
D、心理换位
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A、学校可以根据因材施教原则,按学生能力水平分重点班、实验班、特长班等。
B、学校对特长班的学生进行专门培训可以适当收费
C、学校应根据每班学生的水平差异配备教师,保证分层次教学。
D、高中侧重文、理分科不得从高一年级开始进行。
A、合情、合理、合法
B、合情、合理、不合法
C、合情、不合理、不合法
D、不合情、不合理、不合法
《中小学幼儿园安全管理办法》规定:学校应当健全门卫制度,建立校外人员入校的登记或者验证制度,禁止()进入(或带入)校园
①无关人员
②校外机动车
③非教学用易燃易爆物品
④有毒物品
⑤动物
⑥管制器具等危险物品
A、①②③
B、④⑤⑥
C、①②③④⑤⑥
D、②③④⑤⑥
学校应当建立与家长之间的学生安全信息通报制度,特别需要通报的内容有()
①学校规定的学生到校和放学时间
②学生非正常缺席或者擅自离校情况
③学生身体和心理的异常状况
④其他有关学生安全的信息
A、①②③④
B、①②③
C、②③④
D、②③
A、曲表观点
B、巧避锋芒
C、暗示批评
D、美化语言
按照《重庆市义务教育阶段学校学籍管理办法》,义务教育阶段中小学生有违反《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校校规校纪的应加强教育。对极少数错误较严重,且教育不改的,视其情节轻重,可给予处分,有关处分等级的说法错误的是()
①警告
②严重警告
③记过
④留校察看
⑤退学
⑥错误性质严重的可送工读校教育
A、②
B、④
C、⑤
D、⑥
A、强迫
B、平等
C、自愿
D、公平
A、辅导学生心理健康的必备知识和技能
B、营造健康的班级心理环境
C、教师自身要有良好的心理素质
D、心理疾病的治疗
下列有关市教委规定"按学业中等水平学生完成的时间计算,每天作业时间标准"的说法,完全正确的是()
①小学一二年级不留书面家庭作业。
②小学三至六年级控制在1小时以内。
③中学控制在2小时以内。
④提倡义务教育阶段非毕业年级不布置课外作业。
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
A、不要到讲话角落
B、不要讲话就关门
C、不要压低你的声音
D、常常回头看
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压力源可以分为()。①预期压力②情境压力③慢性压力④残留压力
吃橘子时,岚岚说:“老师,你给我剥皮”,王老师大声说:“咱们来帮小橘子脱衣服吧,看谁做得又快又好”小朋友们争着说:“好,我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。
从历史的角度看,关于中国教育之“无人教育”,以下叙述不正确的是()。
下列解释不正确的是()。
基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。
以下不属于“角色技能”的是()。
关于“叙事研究的解释”,含义包括()。①“叙”就是叙述②“事”就是事件(故事)③“研究”就是追寻事件(故事)所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思
关于“学生视域下的师德正义”,以下说法不合理的是()。
古代社会中,对国王的称谓有很多,下列选项中,把国王尊称为“法老”的是()。
“压力的警觉阶段”的特点是发现了事件并引起警觉,同时准备战斗。