A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟练
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。
B、要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走
C、要求4—5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走
D、要求3—4岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。
A、上体稍前倾,两手半握拳,两臂屈肘在体侧前后自然摆动。
B、用前脚掌着地,重心手稳的跑。
C、上体正直,两臂曲肘放在体侧,自然迈开步子跑。
D、跑步时上下肢互相配合,摆臂、协调、轻松的跑。
A、间断型运动技能
B、粗放型运动技能
C、开放型运动技能
D、器械型运动技能
A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能
B、运动技能称为动作技能
C、运动技能是在不断练习的基础上形成的
D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点
A.是传播、反馈的总和
B.是传播、接受、反馈的总和
C.是传播、发展的总和
D.是传播、接受、反馈、发展的总和
最新试题
儿童书写能力可分为()
语言表达课程分为()个阶段。
模仿是在实现沟通意图的过程中,个体观察到另一个人的动作时自愿以对方为榜样所产生的行为。要表现在对()的模仿。
儿童词汇语义习得发展的过程是从模糊到()。
在阅读与书写准备方面,3-6岁儿童应达到目标有()。
()是儿童会话能力中最重要的一部分,儿童在家庭、社区和学校中的互动都受到会话技能的影响。
皮亚杰提出机体的成熟和社会经验都会影响认知和心理发展。
幼儿教学的目标,更多是发展幼儿,而不是塑造幼儿。
皮亚杰的“认知发展”理论最先见于他所著的《儿童的语言和思维》一书。
幼儿教育心理学作为教育心理学的一个分支,其涉及的基本体系、基本原理、基本内容与教育心理学是一致的,只是两者产生的时间和成熟程度不同。