教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。

填空题教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。

1.填空题构音困难（）孤独谱系障碍的语言特征。

2.填空题多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。

3.填空题造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。

4.填空题听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。

5.填空题特殊需要学生发展是一种（）的发展。

6.填空题工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。

7.填空题多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。

8.填空题字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。

9.填空题听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。

10.填空题小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。