课堂自主学习有效策略：（）、一课多能策略、（）、生活经验策略、串珠引线策略。

填空题课堂自主学习有效策略：（）、一课多能策略、（）、生活经验策略、串珠引线策略。

1.填空题评价合作学习最终的目标和尺度是（）。

2.填空题（）是针对教学条件下组织的学习形式，是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的（）式学习。

3.填空题老师在作业设计时必须做到“三个结合”：结合重点、（）、（）。

4.填空题课堂教学中发生偶发事件时的应变方法有：顺水推舟法、另辟蹊径法、（）、（）、以静制动法、将错就“措”法、爱心感化法、巧妙暗示法、暂时悬挂法等。

5.填空题课堂讨论的组织形式一般可以分为（）和（）两种。

6.填空题教师多媒体的使用，应辅在学生经验的（），知识的（），思维的堵塞处，情感的模糊处。

7.填空题板书设计的形式有提纲式、（）、（）、版图式、对比式、合作型板书。

8.填空题板书设计的“五要”指：要有计划性、要有（）、要有（）、要有针对性、要有艺术性。

9.填空题设计有效的课堂提问应具有（）、启发性、适度性、（）、开放性。

10.填空题教师的教学语言表现形式主要有课堂口语、（）、（）。