单项选择题差别模式的提出者是()
A.泰勒
B.古巴和林肯
C.普罗沃斯
D.斯太克
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1.单项选择题主体取向的评价所对应的是()
A.第一代评价
B.第二代评价
C.第三代评价
D.第四代评价
2.单项选择题社会本位综合课程的目的是()
A.帮助学生获得系统的文化知识
B.帮助学生培养独立个性
C.帮助学生适应或改进当代社会生活
D.帮助学生获得个体的独立,自由
3.单项选择题卢梭的自然教育思想中所体现的价值观是()
A.人性本恶
B.人性自然
C.人性无善恶
D.人性本善
4.单项选择题与形成性评价和总结性评价相关的另外一种评价类型是()
A.目标本位评价
B.效果评价
C.诊断性评价
D.内在评价
5.单项选择题“泛智课程”学说的提出者是()
A.卢梭
B.亚里士多德
C.苏格拉底
D.夸美纽斯
最新试题
罗杰斯“非指导性教学”的人格理想是()
题型:单项选择题
在赫尔巴特的观念心理学中,心理发展的最高阶段是()
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目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物,其主要代表模式是()
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在课程与教学目标中,“教育目标”属于“教育目的”的()
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“通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率”属于发现学习内部动机的哪一种?()
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实践性课程开发理论是根植于实践的新的课程开发理论,其创立者是()
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第一个为采用班级授课组织提供了理论依据的教育家是()
题型:单项选择题
“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化,总是可以发现的。”这段话出自()
题型:单项选择题
下列属于赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”的是()
题型:单项选择题
下列属于最古老的课程与教学目标取向的是()
题型:单项选择题