单项选择题社会本位综合课程的目的是()
A.帮助学生获得系统的文化知识
B.帮助学生培养独立个性
C.帮助学生适应或改进当代社会生活
D.帮助学生获得个体的独立,自由
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.单项选择题卢梭的自然教育思想中所体现的价值观是()
A.人性本恶
B.人性自然
C.人性无善恶
D.人性本善
2.单项选择题与形成性评价和总结性评价相关的另外一种评价类型是()
A.目标本位评价
B.效果评价
C.诊断性评价
D.内在评价
3.单项选择题“泛智课程”学说的提出者是()
A.卢梭
B.亚里士多德
C.苏格拉底
D.夸美纽斯
最新试题
“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化,总是可以发现的。”这段话出自()
题型:单项选择题
下列属于赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”的是()
题型:单项选择题
完全打破了班级教学组织,倡导部分年级的教学组织的是()
题型:单项选择题
下列属于最古老的课程与教学目标取向的是()
题型:单项选择题
《课程编制》一书的作者是()
题型:单项选择题
在学校课程与社会生活的关系问题上,社会改造主义课程的观点属于()
题型:单项选择题
英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是()
题型:单项选择题
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作《大教学论》,其作者是()
题型:单项选择题
罗杰斯“非指导性教学”的人格理想是()
题型:单项选择题
目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物,其主要代表模式是()
题型:单项选择题