适应阶段是教师成长与发展过程的第几阶段？（）

根据皮亚杰道德认知发展理论，如果一个孩子已经能够用公道不公道作为道德标准，他可能的年龄是（）

教师认为，自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的（）

皮亚杰认为，判断儿童品德是否成熟的第二个参照点是（）

群体在讨论后，其决策比其成员的初始决策倾向更为极端，可能更加冒险或更加保守。这种现象是（）

有效减少社会惰化现象产生的条件不包括（）

在学习过程中，有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫，一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析，属于（）

根据科尔伯格的品德发展观，当个体的道德判断重视讲原则，并处在能与人共同承担责任的水平时，其品德发展进入了（）

“行可以为表仪者，为人师也”，这强调了高校教师职业角色中，教师要成为（）

从心理健康教育的目标看，对大学生开展生涯辅导属于实施（）的心理健康教育。