A.生理自我
B.社会自我
C.心理自我
D.理想自我
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.强迫症
B.性变态
C.神经病
D.精神病
A.明确问题
B.模糊问题
C.有结构问题
D.无结构问题
A.同化性迁移
B.顺应性迁移
C.重组性迁移
D.排列性迁移
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.综合直观
A.可能选择
B.犹豫不决
C.回避这项任务
D.坚决选择
A.上位学习
B.并列学习
C.派生类属的下位学习
D.相关类属的下位学习
A.班杜拉
B.皮亚杰
C.马斯洛
D.桑代克
A.他们尚未达到形式运算阶段
B.这些概念、规则太复杂
C.具体经验可以帮助他们加深印象
D.有利于他们进行发现式学习。
A.不可改变的
B.可以跳跃的
C.因人而异的
D.可人为改变的
A.自我中心
B.敏感
C.嫉妒心理
D.思维具有独立性
最新试题
“学为人师，行为世范”强调的是哪种因素对学生学习的影响？（）
“三人成虎”意指有三个人谎报集市上有老虎，听者就信以为真了。这种心理倾向被称之为（）
根据科尔伯格的品德发展观，当个体的道德判断重视讲原则，并处在能与人共同承担责任的水平时，其品德发展进入了（）
当大学生的学习出现不顺利时，引导其进行具有内在、可变、可控特点的（）归因，将有助于他增强信心，继续坚持学习。
教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和（）
从学习迁移视角看，为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升，大学教学应重视引导学生的学习实现（）
高校教师的职业角色不包括（）
皮亚杰认为，判断儿童品德是否成熟的第二个参照点是（）
在学习过程中，有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫，一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析，属于（）
在学习动机的理论中，成就动机理论的代表人物是（）