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思维成果是反映事物之间内在联系规律的空间关系表象。
通过对信息技术与课程整合的全新认识,构建起的一套比较系统完整且具有中国特色的整合理论方法是深层次整合理论
()、()是所有思维的特征。
学龄前儿童具有强大的语言基础
儿童认知发展不具有阶段性
时间思维的主要特征,要从一维线性的时间轴去把握事物运动过程的本质属性,建立在()上的逻辑思维最适合这种需求。
可逆性的心理操作可以朝()、()进行?
90年代初到21世纪初是教育信息化发展的()
形象思维是以()作为思维的甲供材料
推理的前提有()