传统的教材观是一种（）、（）的教材观。

艺术包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等门类

构成美术形式感的基本因素通常分为（）、构图、色彩、空间四方面。

课程的四个要素：目标、（）、方法和评价。

美术教育研究的基本方法与教育研究方法相同。根据教育研究的分类，首先分为“（）”与“（）”。

有效的教学设计必须要以（）为本。

教育评价是一个概括的术语。其含义为衡量学生某些方面的学习成绩，衡量人是（）。

20世纪90年代末，上海闵行区小学青年美术教师骨干组采用调查研究的方法进行了“（）”的课题研究。

美术也称为造型艺术、（）艺术、视觉艺术。

拟定写作提纲的外部结构形式为：（）→本文→（）。