A.口头交流
B.善于聆听
C.学会征求意见
D.学会处理分歧
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A.渐进创新
B.激进创新
C.自主创新
D.学习创新
A.扩大民主,实施权力下放
B.健全法治,保障民主权利
C.转变职能,完善公共治理
D.以上都对
A.不准私下交谈
B.不准代表他人发言
C.与会者一律平等相待
D.应力求简明扼要
A.思维创新
B.方法创新
C.工具创新
D.语言创新
A.以学生和学习为中心
B.以教师、学校和教学为中心
C.采用各种教和学的方法和手段
D.取消和突破种种对学习的限制和障碍
A.奥斯本检核表法
B.检查提问法
C.5WlH法
D.类比法
A.求真务实精神
B.开拓进取精神
C.团结协作精神
D.理性冒险精神
A.直观思维
B.联想思维
C.幻想思维
D.灵感思维
A.具备变革思想
B.培养创新意识
C.具备良好的心理素质
D.具备不怕困难、不服输的顽强意志品质
A.交流激励法
B.智力激励法
C.竞技赛场激励法
D.信息交合法
最新试题
可逆性的心理操作可以朝()、()进行?
通过对信息技术与课程整合的全新认识,构建起的一套比较系统完整且具有中国特色的整合理论方法是深层次整合理论
视觉表象的优点是可以为客体提供具体、直观的三维形象。
形象思维是以()作为思维的甲供材料
坚持唯物辩证的认知发展观,反对唯心的和机械的认知发展观是马克思观点
非随意创造思维的思维成果需要通过比较复杂的心理加工过程与加工方式才有可能完成
由于只依据“运演”的有无来判定认知的状况,就把()完全排除在思维范畴之外。
90年代初到21世纪初是教育信息化发展的()
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一岁到两岁半左右时儿童语言发展的()阶段