A.导向作用
B.调节作用
C.激励作用
D.鉴定作用
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A.具有规范课堂行为、维持课堂秩序、培育良好行为、促进课堂学习的功能
B.没有适宜的课堂规则,就没有良好的课堂秩序
C.班主任必须对课堂规则、纪律加以关注
D.只要保证课堂纪律,就能促进学生学习的有校与成功
A.现代的教育思想、新的教育方法、新的管理方式、高尚的人格魅力
B.新的教育方法、新的管理方式和高尚的人格魅力
C.现代的教育思想、新的教育方法、新的管理方式
D.现代的教育思想、新的教育方法、高尚的人格魅力
A.创设情境
B.实施发现学习
C.开展合作学习
D.适当开展竞赛
A.原告就被告
B.被告就原告
C.指定管辖
D.协议管辖
A.树立榜样的威信
B.激发学习榜样的机动
C.转化为自觉行动
D.强强学习的自觉行动
A.视觉
B.听觉
C.触摸觉
D.运动知觉
A.教育目的
B.教育方针
C.教育政策
D.教育法规
最新试题
组织、协调好课内外、校内外各种教育途径,这是实现班主任工作目标的途径。
每位班主任要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,并帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,这就要求班主任在工作中要贯彻()和社会主义现实性的工作原则。
《小学班主任工作的暂行规定》1988年(),国家教委颁发的,对小学班主任的地位、作用、任务、职务、条件、待遇和奖励,以及班主任工作的原则、方法、领导、管理等都作了明确扼要的阐述和规定,并规定自1988年9月1日开始施行。
班主任处理偶发事件要遵循:自主性原则、沉着冷静原则、掌握分寸、公平公正原则及因材施教、启发学生原则。
班主任和团队组织的关系不是管理和被管理的关系,而是要在充分尊重他们独立性的前提下以“指导者”的身份去开展工作。
班级是学校教育发展到一定历史阶段的产物,是近现代学校教育活动的基本组织形式和基本*单位,也是学生实现自身社会化的一个重要的()。
默语是无声语言的一种特殊形式,是利用一定时间的停顿和沉默来传递信息的一种无声语言。班主任使用默语可以吸引学生的(),在谈话中停顿,会增加氛围的凝重感,让学生知道事情的严重性及班主任现在的心情,反思一下班主任找他谈话的目的,这是言语批评所不能达到的效果。
小学班主任的表达能力,是指他们能把自己的思想、感情准确无误地表达出来的能力,它通常包括语言表达能力、文字表达能力和()。
小学班级活动对促进班集体的发展,提高学生()素质具有十分重要的意义。
班级是学校根据管理的需要把年龄相近、文化程度大体相同的学生分割成一个个小范围的聚合体。