（）是一种比科学文化、道德法纪等更远离具体事物和经济基础的社会现象。

积极参与（）并形成独特收获，这是素质教育对每位教师提出的新的基本要求之一。

教育通过开发人的潜能，形成作为“（）”所必备的各种要素。

对素质教育的本质，除了从（）上把握外，还需要进一步从（）上把握。

学生健康成长的目标是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会主动探索前进的本领。这就必须以尊重学生的个性特点、兴趣爱好和优势潜能为（）。

素质教育试验的效果具有滞后性、（）和遗漏性。

实施素质教育必须把提高（）作为重要长远的追求目标，把实现（）作为最基本的任务。

树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识审美眼光的（）为前提。

班级心理环境的形成取决于班主任。

一项教育目标常常需要借助（）才能实现。