A、课时计划
B、课堂管理专长
C、教授专长
D、课堂过程
E、课后评价
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A、思维的条理性
B、思维的逻辑性
C、口头表达能力
D、组织教学活动的能力
A、教师行为
B、教师的地位和身份
C、教师的认知
D、教师的情感
E、教师的期望
A、同事推荐
B、学生成绩
C、学生推荐
D、领导推荐
A、华生
B、斯金纳
C、皮亚杰
D、桑代克
E、维果斯基
A、知识广
B、教学方法好
C、亲近学生
D、热爱学生
A、对教材内容的了解
B、对一般教学方法的理解
C、对学生的特点及其个别差异的了解
D、对特定的教学内容与特定的教学方法结合的了解
A、高智商
B、对所教学科的热爱
C、对所教学生的热心、友好、善解人意的品质
D、学科知识专长、课堂管理专长、教学专长和诊断专长
A、有关学习心理学与教学心理的内容
B、有关学生心理的内容
C、有关教师心理的内容
D、有关学生心理、学习心理及教学心理的内容
A、对人的各种胜任力之实质的了解
B、对人的各种胜任力之培养的了解
C、对人的各种胜任力之培养的种种有效技术的了解
D、上述ABC各项内容
最新试题
百日打卡任务、默写任务、练字任务、做题任务等使很多教师一天到晚都沉浸在自己的世界里,连最喜欢的韩剧都不追了,属于()
明确问题的关键是()
以下不属于教师课堂运作能力是()
()群体学习会比个体学习的效果好。
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下列体现了给学生提供具有创造性榜样的有()
对于群体极化效应,应当()
小峰被一个数学题困扰了一个多礼拜还没有解出来,但他在元旦放假回家玩的时候突然就想到了这道题要怎么解,小峰这个情况属于()