A.能观察物体特征
B.视觉引导腿部动作
C.听看开始结合
D.手眼动作开始结合
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A.0-3个月
B.6-8个月
C.9-12个月
D.4-6个月
A.体锻计划
B.饮食计划
C.读写计划
D.教养计划
A.语言能力发展的观察和评估
B.感知能力发展的观察和评估
C.运动能力发展的观察和评估
D.认知能力发展的观察和评估
A.语言能力
B.感知能力
C.运动能力
D.认知能力
A.促进婴幼儿的智力发展
B.对婴幼儿感知能力进行科学有序地练习与开发
C.不断增加感知练习的内容
D.不断改变感知练习的内容与进程
A.婴幼儿语言发展的水平状况
B.婴幼儿基本情况
C.确定的发展目标
D.教育策略和游戏
A.二个
B.三个
C.四个
D.五个
A.婴幼儿个体
B.婴幼儿群体
C.婴幼儿家长
D.婴幼儿带养人
A.保教计划
B.个别化语言教育计划
C.教师培训计划
D.家教指导计划
A.实施语言培养计划的相关服务设施
B.评估
C.制定适宜的语言培养目标
D.确定语言培养计划的起点和游戏活动内容
最新试题
当婴幼儿暴怒时不宜采用()
如果婴幼儿还不能够按红、黄两种颜色分类,说明他对红色、黄色还认识不清,育婴员要在()多和婴幼儿玩指认颜色的游戏。
7~9个月的婴儿还不能用拇指和食指捡起小物体、不能拨弄桌上的小东西。
假想游戏一般出现在婴幼儿1岁以后。
影响婴幼儿依恋类型的因素有()。
营造良好的养育环境有利于婴幼儿情绪情感的发展,其中不包括()。
婴幼儿综合发展活动的设计注意事项有()。
关于游戏和婴幼儿情绪、情感和社会性发展,错误的说法是:()
婴幼儿早期的持久性气质特点表现()。
13~18个月的婴幼儿可以做到“能双手端碗,试着自己用小勺进食”的动作。