A.以活动为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以问题解决为中心的课程设计
D.以科目为中心的课程设计

A.倡导学生主动参与
B.倡导探究发现、交流合作的学习方式
C.重视学习兴趣的培养
D.强调预期的学习结果

A.课程是活动
B.课程是学科
C.课程是知识
D.课程是经验

A.从强调学科内容到强调学习者的经验和体验
B.从强调目标、计划到强调过程本身的价值
C.从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
D.从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合

A.只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应
B.目标的合理性的判断难以进行
C.把课程实施过程前后的材料作为参照系数
D.课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，会遇到许多价值判断的问题，这是用一般评价手段难以解决的

A.外观评价模式
B.差距评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式

A.内容
B.过程
C.实施
D.目标

A.形成性评价
B.总结性评价
C.内部评价
D.结果评价

A.结果评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.内部评价

A.作为委托人
B.作为生产者
C.作为消费者
D.作为管理者