A.主动性
B.活动
C.兴趣
D.创造力
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A.黄炎培
B.蔡元培
C.陶行知
D.梁漱溟
A.情感
B.意志
C.行为
D.认识
A.幼儿的特长
B.幼儿的智力
C.幼儿的社会性
D.幼儿的能力
A.教师--儿童的"代言人",儿童--教师的"应声虫"
B.教师--引导者,儿童--探索者
C.教师--规则的维护者,儿童--规则的执行者
D.儿童--教师的"玩具",教师--"玩具"的操纵者
A.是启蒙教育
B.是义务教育
C.是基础教育
D.是全面发展的教育
A.幼儿从与教师的关系中获得关爱
B.教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中
C.良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注
D.幼儿获得来自教师的安全感
A.华生
B.杜威
C.布鲁纳
D.洛克
A.柏拉图
B.格赛尔
C.华生
D.皮亚杰
A.教师与幼儿家长的关系
B.教师与同事的关系
C.教师与幼儿园领导的关系
D.教师与幼儿的关系
A.我会整理
B.我的牙掉了
C.我想这样飞
D.我的身体朋友
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教育教学计划由()来拟定
“幼儿园教育的评价就是检验目标是否达成”,这说明课程目标()
现代人们对课程的认识不正确的是()
()是一种在玩中的学习
制定具体的教育教学活动计划有三个环节,即确定目标,观察或评价,()。
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