A.学生视力低下的检出率随着学习年限的增加而上升
B.学生中的近视构成比城市超过农村，男生超过女生
C.近视在视力低下中所占的比例，小学生约为50%-60%，中学生为70%-90%，大学生达90%以上
D.重点学校学生视力低下率高于非重点学校
E.儿童的体质与近视发生的关系不大，但膳食中某些营养素的摄入与近视发生关系密切
F.双生子研究发现，决定近视发生的个体差异中65%受环境因素影响，35%由遗传因素决定

A.插片检查时，受检者分别加戴±0.5D凹透镜和凸透镜检查
B.插片检查时，受检者坐在距远视力表3米处
C.加戴凹透镜受检者，看远视力表比不戴镜片前看得清楚，可初步定为近视
D.加戴凸透镜受检者，看远视力表比不戴镜片前看得清楚，可初步定为近视
E.加戴凹透镜受检者，看远视力表比不戴镜片前看得清楚，可初步定为远视
F.加戴凹凸透镜受检者，皆不能增进视力，可初步定为患其他眼病

A.卡方检验
B.方差分析
C.秩和检验
D.T检验
E.非条件Logistic回归
F.条件Logistic回归

A.卡方检验
B.t检验
C.F检验
D.Z检验
E.秩和检验
F.相关分析

A.达到充分矫正，配镜度数以"获得最好视力"为最低度数
B.不需充分矫正，配镜度数以"获得较好视力"为最低度数
C.凡视力在4.8及以下者均应配戴眼镜
D.中、高度近视的眼睛初次配镜时，可采取分次配镜，逐步给予足度数
E.高度近视者可配戴角膜接触镜
F.视力在4.0以上不需配戴近视眼镜，采取放松，缓解睫状肌痉挛的方法即可

A.在室内检查视力时，视力表应挂在有窗的白色墙上
B.视力表和视力灯箱的悬挂高度，应使5.0视标一行E字与多数被检者的两眼在同一水平
C.受检者正常在距离视力表5米处测视力，用遮眼板分别遮挡一眼
D.检查时一般先查右眼，后查左眼
E.辨认正确的视标数应超过该行视标总数的1/2，记下该行视标的视力记录值，即为该眼视力
F.受检者如在5米处不能辨认视力表最上一行视标，向前移1米再查

A.限制近距离用眼时间
B.重视读书卫生，眼书距离保持30-35cm
C.开展体育锻炼，增加室外活动
D.合理饮食，注意营养，补充足够的优良蛋白质、钙、磷、维生素和锌、铬等微量元素
E.健康教育，提高广大师生，家长和社会对保护视力重要意义的认识，培养儿童青少年良好的读写习惯
F.不定期检查视力，学校应对学生每两年进行一次视力抽查

A.远视力和近视力减低
B.远视力减低，近视力正常
C.容易引起视疲劳和外斜视
D.高度近视者往往发生玻璃体浑浊或液化，以致眼前常感黑影飘浮
E.可发生眼底改变，出现豹纹状眼底
F.高度轴性近视者因眼球前后轴过短，外观眼球突出

A.心理健康和生理健康
B.自发性集体倾向和羊群行为
C.性意识的觉醒和性发育的困惑
D.心理健康和社会适应
E.独立性和依附性
F.独立意识发展快，认识能力跟不上

A.创造良好的环境
B.重视儿童心理健康
C.改进教育方式
D.消除影响因素
E.给予心理治疗
F.作好预防工作