A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.班杜拉
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A.直接强化
B.间接强化
C.自我强化
D.替代性强化
A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习
A.行为主义学习理论
B.认知主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论
A.符号学习
B.命题学习
C.类属学习
D.上位学习
A.尝试过程
B.试误过程
C.联结过程
D.反馈过程
A.形成思想的必要条件
B.掌握技能的必要条件
C.获得知识的必要条件
D.有机体适应阶段的必要条件
A.准备律
B.效果律
C.练习律
D.条件反射
A.遗传是人的身心发展的生理前提
B.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征
C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
D.遗传素质具有可塑性
A.第一信号系统
B.非条件反射
C.第二信号系统
D.第三信号系统
A.望而生畏
B.谈梅生津
C.见风流泪
D.尝梅生津
最新试题
桑代克认为,学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程该过程实现的途径是()。
针对这一现象,应如何对小学生进行理想教育?
你如何看待“好好学习,考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象?
父亲将两瓶一样重的饮料分给6岁的小明和8岁的小光两兄弟,开始两孩子都知道两瓶饮料是一样多的,父亲将将其中一瓶倒人了一个大杯中,另一瓶倒人了两个小杯中,让小明先挑选。小明选了大杯饮料并说:“这杯多”,小光在一旁说到“其实,两边是一样多的”,可以判断出小明和小光分别处于的()。
“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了()对人的身心发展的影响。
下面是三位学校教师对心理健康的理解,结合心理健康的相关概念,分析其正确性并说明理由。教师甲:所谓心理健康就是说快乐不快乐,你快乐就是健康的,他不快乐就是不健康的,大家都快乐大家都是健康的,大家都不快乐大家就都是不健康的。教师乙:我觉得心理健康就好像学习成绩,某个学生这学期考得好,不一定下学期也考得好,它和人的生活状况有关,生活状况发生了变化,心理健康也会发生变化。教师丙:我觉得心理健康就是一种内心的体验,只要你觉得自己行,不管你如何失败,不管别人如何讨厌你、排斥你,只要你坚持自己的观点,你始终是一个心理健康的人。
小学阶段是发展学生个性()。
小红见班里大多数女同学都买了HelloKitty的铅笔盒,也跟妈妈要HelloKitty的铅笔盒,这体现了()。
下列关于注意的描述,错误的是()。
—般来讲,小学阶段相当于人生发展的()。