单项选择题以美国的学制为蓝本,一直沿用到全国解放初期的现代学制是()

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制


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2.单项选择题特别重视强化作用的教学理论流派有()

A.哲学取向的教学理论和行为主义教学理论
B.行为主义教学理论和认知教学理论
C.认知教学理论和情感教学理论
D.情感教学理论和哲学取向的教学理论

3.单项选择题教育功能分为个体功能和社会功能的依据是()

A.作用的对象
B.作用的方向
C.作用的呈现方式
D.作用的目的

4.单项选择题班级组织的发育经历的第一阶段是()

A.团体要求与个人属性之间的矛盾
B.个人属性之间的矛盾
C.团体要求架构内的矛盾
D.团体要求与团体文化之间的矛盾

5.单项选择题既是教师综合素质的最突出的外在表现,又是评价教师专业性的核心因素是()

A.教师的专业理想
B.教师的专业知识
C.教师的专业能力
D.教师的专业自我

6.单项选择题主张人本位的价值取向的代表人物是()

A.夸美纽斯
B.孔德
C.涂尔于
D.卢梭

7.单项选择题被称为“近代实验科学的鼻祖”的是()

A.培根
B.梅伊曼
C.拉伊
D.夸美纽斯

8.单项选择题以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准,判断其发展状况的评价方法是()

A.相对评价法
B.绝对评价法
C.个体内差异法
D.自我评价法

9.单项选择题世界上最早系统论述教育教学思想的专著是()

A.《论语》
B.《大教学论》
C.《雄辩术原理》
D.《学记》

10.单项选择题教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和()

A.评价功能
B.选择功能
C.决策功能
D.指导功能

最新试题

制定教学计划的首要问题是课程设置问题。

题型:判断题

下列哪一项属于道家学派的主张?

题型:单项选择题

阅读下列案例材料,然后在答题卷相应的题号旁作答。花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王’’李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但它的生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了!你仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,搂着他的肩对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺,但是他刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对?”说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头。请你分析:(1)读了《刺中有花》一文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?

题型:问答题

从我国的有关法律法规来看,国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任,以下哪些方面是国家为此做出的努力?()

题型:多项选择题

班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()

题型:判断题

教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。

题型:判断题

既是教师从事教育教学工作的重要工具,又是传播知识和影响学生的重要手段的是

题型:单项选择题

学生的受教育权不包括()。

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为什么说环境不能决定人的发展?

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简述教学过程的教师主导作用与学生能动性相结合的规律。

题型:问答题