A.伙伴关系
B.指导与被指导的关系
C.教育者与受教育者关系
D.行政关系
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A.保教结合的原则
B.充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用
C.促进儿童全面发展的原则
D.注重教育的活动性和活动的多样性
A.幼儿园教育目标
B.近期目标
C.中期目标
D.活动目标
A.体育、艺术、语言、常识、社会
B.健康、语言、社会、科学、艺术
C.体育、德育、艺术、科学、社会
D.健康、计算、社会、科学、艺术
A.家访
B.开家长会
C.办家长学校
D.教育讲座
A.良好的智力品质
B.良好的道德素质
C.良好的身体素质
D.良好的个性品质
A.认知发展
B.情感发展
C.意志力发展
D.个性发展
A.成熟
B.生长
C.遗传
D.发育
A.《幼儿园教育纲要》
B.《幼儿园工作规程》
C.《幼儿园工作暂行管理条例》
D.《未成年人保护法》
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.蒙台梭利
D.福禄培尔
A.原始社会没有幼儿教育
B.幼儿教育是在1840年发展而来的
C.幼儿教育随着人类社会的产生和发展而产生与发展
D.从奴隶社会时幼儿教育开始发展
最新试题
美是否存在取决于审美的()
幼儿美感的表面性的特点是:幼儿表面上喜欢,其实内心一点都不喜欢,只是因为大人或老师说喜欢,所以他们也说喜欢,这就是幼儿美感的表面性
美感是个人的主观体验,具有个人的直觉性,它往往不依赖于理性的分析就能对对象做出直观把握
()是幼儿形成美感的丰富源泉。
多多一听到自己喜欢的乐曲,熟悉的乐曲就是不由自主地跟着曲子跳起来,这是幼儿美感的()
拼图游戏可以训练幼儿的()能力。
明明看到自己喜欢的东西,美的东西,总要摸一摸,看一看,或者亲自动手操作一下,这是幼儿美感的()
美感内容的内在根源是()。
幼儿美术的主要内容,主要体现在哪几个方面()。
幼儿的基本美感有()。