A.养育型
B.财产拥有型
C.冲突型
D.合作型
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A.反战、反生化武器
B.反对原子武器的和平运动
C.直面环境问题和生态危机
D.主动应对新科技革命的伦理挑战
A.容易出现高估自我或低估自我的倾向
B.强而敏感的自尊心
C.容易引起不良后果的自卑感
D.从“唯我”到“自我”
A.受教育者的性格多在竞争的环境中形成
B.教育的结果最重要
C.受教育者的独立品格和见解往往不可靠
D.受教育者的生命应当在拓宽知识和增长经验的过程中成熟
A.学习活动
B.书面语言表达
C.抽象逻辑思维
D.形象思维
A.向父母说
B.向老师说
C.谁也不说
D.向同学说
A.促进集体荣誉感
B.促进情绪、情感的稳定和发展
C.促进个性的形成与发展
D.促进社交能力的发展
A.延续性
B.丰富性
C.特异性
D.从众性
A.以掌握系统的感性的间接经验为主
B.主动性增强
C.学习策略和技巧更完善
D.学习的途径、方式和方法多样化
A.不平衡性
B.动荡性
C.自主性
D.开放性
A.家庭
B.同伴
C.学校
D.网络
最新试题
家庭结构的多元化中,农村父母到城市打工,老人在家照顾孩子的家庭被称为()
以下不属于青少年心理幼稚性表现的是()
依恋遭到破坏后,会带来()上的痛苦。
“幼儿主要着眼于自身的具体结果,由外在要求判断道德价值”。这段描述属于科尔伯格道德发展的()
“大门不出,二门不迈”代表了家庭文化的()特点。
糖宝是个8个月大的婴儿,妈妈说她的生活习惯没有规律可循,抚养她的过程很辛苦困难,如果她哭了,就会特别难以安抚好,按照妈妈的描述糖宝属于()的婴儿。
儿童()和运算能力的形成及发展是思维发展的一个重要组成部分。
幼儿遵从良心式原则,避免自我责备,是科尔伯格道德发展的()阶段。
面对高风险家庭或“多重压力家庭”,作为家庭教育指导师可以用()的视角看待它们,从多元视角理解并接纳不同类型的家庭。
()的婴儿用摇晃身体、用嘴咬东西等策略来回避引起不愉快的人和事物。