A.容易出现高估自我或低估自我的倾向
B.强而敏感的自尊心
C.容易引起不良后果的自卑感
D.从“唯我”到“自我”
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A.受教育者的性格多在竞争的环境中形成
B.教育的结果最重要
C.受教育者的独立品格和见解往往不可靠
D.受教育者的生命应当在拓宽知识和增长经验的过程中成熟
A.学习活动
B.书面语言表达
C.抽象逻辑思维
D.形象思维
A.向父母说
B.向老师说
C.谁也不说
D.向同学说
A.促进集体荣誉感
B.促进情绪、情感的稳定和发展
C.促进个性的形成与发展
D.促进社交能力的发展
A.延续性
B.丰富性
C.特异性
D.从众性
A.以掌握系统的感性的间接经验为主
B.主动性增强
C.学习策略和技巧更完善
D.学习的途径、方式和方法多样化
A.不平衡性
B.动荡性
C.自主性
D.开放性
A.家庭
B.同伴
C.学校
D.网络
A.自卑感
B.有针对的闭锁性
C.自尊感
D.成人感
A.两极性
B.情绪体验迅速
C.情绪活动外露
D.情绪活动内隐
最新试题
“大门不出,二门不迈”代表了家庭文化的()特点。
()的出现会引起6~8个月婴儿不同程度的焦虑。
“幼儿主要着眼于自身的具体结果,由外在要求判断道德价值”。这段描述属于科尔伯格道德发展的()
儿童()和运算能力的形成及发展是思维发展的一个重要组成部分。
“孩子在家庭中压倒一切,爸爸妈妈什么都要听孩子的。“这样的事会在()家庭看到。
幼儿遵从良心式原则,避免自我责备,是科尔伯格道德发展的()阶段。
()是指你在不断的回忆过去的错误,进行自我批评和悔恨,你把时间变成了你自我感觉的一部分。
家庭结构的多元化中,两个人结婚以后不要孩子,就两个人居住的家庭被称为()
要看婴儿是否患有孤独症,通常用()来辨别。
婴儿的情绪表达有助于他们与看护者进行交流并建立起情感纽带,婴儿和父母交往时最明显的情绪表达是(),这也是婴儿情绪交流的最初形式。